高考结束时的雀跃心情仿佛还停留在昨天，转眼之间，我已然站在大学实习生活的尾声。作为一名心理学专业的大四学生，在外国语学校的这段实习经历，是我从青涩走向成熟的重要一站。回望这段时光，从初入校园时的忐忑不安，到如今满载收获、步履笃定，葛老师和郑老师两位指导老师的悉心陪伴与指引，如春风化雨，点亮了我前行的路。

  还记得第一次登上讲台，我为六年级学生准备了一堂以“兴趣”为主题的心理课。那堂课，我准备了许多内容，却忽略了一个最基本的问题：六年级的孩子究竟能听懂多少？我照着自己的思路一路讲下去，没有互动，也没有调整，课堂气氛渐渐沉闷。不到下课时间，内容已经讲完，我站在讲台上，手心里全是汗，脑子一片空白。就在我手足无措之际，坐在后排听课的葛老师看出了我的窘境。她没有责备，而是自然地走上讲台，用几个轻松有趣的问题引导学生们分享自己的兴趣故事。原本安静的课堂，瞬间活跃起来。

  课后，葛老师没有讲什么大道理，只是温和地对我说：“孩子是课堂的主角，让他们多说，课堂就活了。”我恍然大悟，重新设计教案，把更多时间留给学生分享。再上课时，孩子们争先恐后地举手，有人讲自己为乐器考级付出的努力，有人分享养宠物、种花草的乐趣，还有人兴奋地展示自己在竞赛中获得的奖状。看着他们眼里闪烁的光芒，我第一次真切地感受到，上好一堂课，不只是传授知识，更是点燃兴趣、倾听成长。

  除了课堂教学，心理访谈也是实习的重要内容。半个月前，我开始为四、五、七年级的学生做心理健康访谈。起初，面对低龄段的学生，我有些不适应，访谈中出现了用语不够严谨的问题。郑老师敏锐地发现了这一细节，访谈结束后，她没有当众批评，而是私下温和地提醒我：“我们在访谈中的每一句话，都可能影响孩子对自己的看法，表达要更加慎重。”这句话让我深受触动。从那以后，我更加注意语言的准确与温和，也逐渐掌握了与学生沟通的节奏。从最初的紧张生涩，到后来能从容地引导他们敞开心扉，每当听到孩子们倾诉成长中的困惑与烦恼，我都既心疼又感动，也会尽力给予真诚的建议，并将需要重点关注的学生名单标注好交给郑老师。尽管实习不过短短几个月，我始终希望，自己能为每一个孩子的健康成长，尽一份微薄之力。

  实习的时光悄然流逝，心中满是收获的喜悦，也藏着一份不舍与感激。课堂上孩子们专注又闪亮的眼神，访谈时他们毫无保留的信任，葛老师和郑老师一次次耐心的指导与温暖的笑容，都已深深刻在我的记忆里。这段经历带给我的，不仅是教学能力与访谈技巧的提升，更是一种对教育事业的责任感与敬畏心。

  在余下的实习时光里，我会继续打磨自己的专业能力，用心完成老师交办的每一项工作，珍惜与学生、与指导老师相处的每一天。带着这份成长的礼物，我将更加坚定地走在心理学教育的道路上，不负遇见，不负良师引航。（带队教师：王俊）