作为一名实习教师，我怀着对教育的赤诚走上讲台，以每一步的耕耘传递对这份事业的敬畏与执着。没有惊天动地的誓言，却愿用汗水浸润每颗幼嫩的种子。我始终相信，学生是我前行路上最明亮的灯火，也是时光深处静待绽放的花蕾——而“爱”，始终是滋养成长最温柔的土壤。

  第一次独立授课时的记忆犹新。走廊里传来清脆的上课铃声，我深吸一口气，抱着写好的逐字稿走向四年级2班教室，手心的汗几乎将纸浸透。透过门玻璃，我看见三十几双好奇的眼睛齐刷刷地投向门口，那些眼神像初春的蒲公英，轻柔却直抵心底。

  指导老师简短介绍后，我紧张得忘了上课口令。慌忙补上“上课”“起立”，孩子们参差不齐地回应：“老师好！”讲解起初顺利，但播放图片时教室突然沸腾。我提高音量却压不住喧闹，最终被指导老师轻声叫停，并指出了我在教学中存在的问题，以及改进的建议。

  那晚，我对着空荡的教室和满黑板的字迹陷入沉思：为什么无法打动他们？眼中为何没有光？

  改变，迫在眉睫！我尝试将知识融入游戏，让课堂更贴近生活。讲《水果的剖面》时，我把切面图藏进盲盒，用刮刮乐激发兴趣，让学生体验游戏的乐趣。连最调皮的孩子也伸长脖子，争着参与。课堂上渐渐有了笑声和提问声。那一刻，我明白了一个道理：教育不是灌输，而是一场漫长的等待，就像春天等待花开一样。每一个孩子都是一颗含苞待放的种子，需要阳光、雨露和耐心的培育。

  最欣慰的转变发生在一个四年级男孩身上。在上《最受尊敬的人》时，第一次看见他用画笔，他根据我的示范视频，画出了令人惊喜的作品。“你很有天赋！”我由衷赞叹。从那以后，每次上课他都会积极举手回答问题，绘画作业并按时完成。还有两个三年级的孩子，从拒绝动笔到主动请教，甚至因为课堂上的小冲突，反而爱上了画画。

  叶圣陶先生说，教育是农业而非工业。的确，教育是春风化雨的漫长过程。每粒种子都有自己的花期，有的盛开在清晨，有的绽放在深夜。我们能做的，就是默默耕耘，静心守护。

  这条路没有终点。但只要心中有爱，眼中有光，就能陪伴每颗种子，走向属于他们的绽放时刻。（带队教师：程斯诗）