“你是老师的骄傲。”站上讲台，面对稚嫩脸庞时，这句话才如一枚深埋的种子破土而出。它的根须，早已贯穿我的青春岁月。

 从向往“红烛”光晕，到如愿踏入师范，我曾无数次想象执教的模样。但所有的预演，都在实习第一天目光与台下数十道清澈视线相接的瞬间，化为真实的震颤——教育的重量，此刻方真正降临。

 像是遵循一种仪式，实习之初，我给中学语文老师发去消息。她回复中的赞许依然温热，熨帖着初来乍到的惶惑，也在我肩上落下无声的传承。

 三个月时光被粉笔灰填满，内心的图景却愈发清晰。

 《秋天的怀念》是我的第一课。备课时，指导老师问我想教给学生什么。我答：“学习以小事见真情的写法。”那时我以为技法便是语文课的骨骼。国庆回到童年老院，秋月穿过槐叶，洒下碎银。史铁生笔下的怀念，突然与记忆中外婆的身影重叠。心潮涌动，我写下《槐香月色旧曾谙》。

 再上讲台，我将自己的文字与课文并肩摊开，讲述时光褶皱里的深情。下课前我说：“这是老师在同样的秋天里写下的。”教室静默一瞬，掌声毫无预兆地、雷鸣般地响了起来。

 站在声浪中，我忽然懂得：一篇文章真正的“活”，从来不在字句的精巧，而在有人读它时，心底响起了共鸣的回音。文字是在这样的震颤中获得呼吸的。

 后来讲到《往事依依》，我对孩子们说：“语文的门庭极为宽阔，只要你们怀着对文字的热忱走近，她必会以同样的热忱拥抱你。我与于先生心愿相通——盼你们好读书，读好书，做一个志趣高尚的人。”

 日子在琅琅书声与伏案批阅间流过，教育的模样日渐清晰。我逐渐相信，语文课所能呈献最珍贵的礼物，并非一张完美无瑕的成绩单，而是少年迷茫时那句“我相信你”。君子之争，其意不在超越旁人，而在不断战胜昨日那个怯懦的自我。我们能赠予的，该是一副精神甲胄，一件心境兵器，护持他们在人生路上从容跋涉。

 若如此，老师笔尖流泻的，岂止评判对错的红墨？那是一个个精神世界庄重的奠基礼。

 实习将尽，满怀感激。感谢指导老师章顺兰，当我讲得生涩时，她总以经验与耐心为我拨开迷雾。那些点拨与鼓励，是照亮初为人师之路最切实的光。

 “此声应继我师弦，余音不绝，生生不已。”

 而讲台下明亮的眼眸里，未来的弦音正在静静生长。（带队教师：陈静）