作为一名音乐专业师范生，这个学期，我怀着憧憬与忐忑走进初中校园，开启了初一音乐实习之旅。短短数月，我不仅学会了如何站上讲台，更读懂了音乐教育背后那一份沉甸甸的热爱与责任。

  初登讲台时，心中满是忐忑。面对一群活泼好动的初一学生，精心准备的教案常常被突如其来的插曲打乱。还记得第一节课教《青春舞曲》，我埋头于旋律与节奏的教学，却见台下学生目光渐散，兴致寥寥。课后，指导老师轻声点拨：“初一孩子好奇心强，音乐课堂不该只有教唱，更要让他们听见快乐。”这句话如清泉入心，令我恍然醒悟。自此，我重新构思课堂——加入节奏拍手、歌词接龙，穿插新疆的风土人情，让音符与文化交织。渐渐地，课堂活了起来，孩子们的眼睛亮了。

  初一的孩子天真直率，每一颗心都渴望着被看见、被肯定。有个男孩平时上课总易走神，学吹竖笛时却格外专注，只是常常吹错音。我没有批评，而是在课后轻轻走到他身边，一个一个地耐心纠正，每一点进步都不忘鼓励。当他终于完整吹出一段旋律时，眼中闪烁的光芒，让我久久难忘。我渐渐明白，音乐教育不是培养音乐家，而是让每个孩子感受音乐的魅力，找到属于自己的自信。

  实习路上，我既是老师，也是学生。跟随指导老师听课，我默默学习如何把握课堂节奏，如何用生动的语言牵引注意力，又如何细心体察每个孩子的状态。从备课、设计互动，到课后一字一句写反思，每一个环节都沉淀为成长的阶梯。我会为一次流畅的合唱而欣慰，为课堂上的小疏忽而自省，也会为孩子们课后分享的音乐小故事而感动。

  在音乐教室里，我们一起唱响经典红歌，在铿锵音符中感受家国情怀；静静欣赏民乐，于悠远旋律里领略千年文化的深沉；也轻松学唱校园歌曲，让青春的心绪随风飞扬。看着他们从羞涩低头到踊跃举手，从懵懂跟随到能说出自己喜欢的曲风，我深深感到：音乐是一座桥，连通着心灵与心灵，也温柔滋养着每一个向阳生长的年轻生命。

  这段时光，轻轻褪去了我身上的青涩，也让我更清晰地看见一名音乐教师的担当。初一正是审美萌芽的年纪，音乐教育不仅是传授技能，更是传递热爱、陶冶情操。未来，我愿继续以乐为舟，载着这份实习收获，在音乐教育的河海中徐徐前行，用音符点亮孩子们的青春旅程，不负韶华，不负热爱。（带队教师：张霞）