音乐于我，从来不只是旋律与节奏。它是童年时窗外飘来的悠扬笛声，是少年时心中生长的隐秘渴望，更是如今，我作为一名音乐师范生肩上沉甸甸的责任与眼底炽热的星光。我的教育故事，始于对音符的热爱，正书写于对心灵共鸣的追寻——那是一场拨动心弦的旅程。

  我的成长，浸润在音乐的滋养里。小学时，那位总是带着温暖笑容的音乐老师，在我记忆里定格成一束光。她不苛责我跑调的歌声，反而用钢琴为我轻轻伴奏，鼓励我大胆地“让声音飞出来”。那一刻，琴键流淌出的不仅是和声，更是一个孩子被接纳、被点燃的自信。那颗被悄然种下的种子，多年后指引我，将“音乐教育”刻入了大学专业的选择。我梦想着，有一天也能成为那样的点灯人，在某个孩子的心田，播下第一缕音乐的晨光。

  怀揣憧憬步入音乐学的殿堂，我深知“学高为师”的分量。乐理、和声、曲式……这些严谨的理论，是解读音乐宇宙的密码；声乐、钢琴、指挥……这些不懈的练习，是未来站上讲台的基石。我渴望将自己炼成一眼丰沛的泉，唯有如此，未来才能给予学生清澈的“一碗水”。

  然而，真正的洗礼，来自教育实习的讲台。当我第一次以“老师”的身份站立，面对几十双清澈而好奇的眼睛，精心准备的课件《没有共产党就没有新中国》，却在同学们生疏而零散的歌声中，让我感到了前所未有的失措。我猛然醒悟：完美的教案，不等于有效的教学；精湛的个人技能，未必能点燃群体的热情。音乐教育的关键，或许不在于灌输多少知识，而在于能否找到叩响心门的那把钥匙。

  于是，我尝试改变。我不再执着于即刻纠正音准，而是先讲述歌曲背后的峥嵘岁月，带他们感受那份穿越历史的不屈精神。我用简单的身体律动替代复杂的术语，让节奏在拍手与踏步间变得可触可感。当课堂从“老师的独奏”转向“师生的交响”，变化悄然发生。最让我动容的一幕，是听到一个班级用虽稚嫩却充满生命力的声音，完整而投入地唱响全曲。那一刻，我仿佛听到了自己心弦被重重拨动的声音——清脆、悠远，与我童年记忆中的回响悄然重合。我忽然懂得：教育的真谛，并非复制一个“我”，而是发现、点燃并守护每一个独特的“他”。音乐教育的使命，不在于培养演奏家，而在于唤醒每一颗心灵中本有的，对美的感知力与表达欲。

  我的教育教学故事，刚刚写下序章。从被音乐启蒙的孩童，到立志传承的学子，再到初尝甘苦的实习教师，身份在变，场景在变，但心弦上那最初的共鸣始终未变。它提醒我们，教育是以灵魂触动灵魂、以生命照亮生命的事业。我将带着这份拨动心弦的初心与敬畏，继续在音乐教育的航程上，追寻下一片璀璨的星海。因为我知道，当孩子们的心弦被真诚拨动，那回响必将生生不息，既照亮他们的远方，也丰盈我人生的每一个当下。（带队教师：陈静）