时隔多年，我以师范生的身份重返母校。曾经熟悉的校园早已焕然一新，几栋崭新的教学楼拔地而起，错落有致；校园一隅的茶山绿意盎然，微风拂过，送来阵阵草木清香。这片曾承载我少年光阴的土地，如今成了我教育梦的起点。

  我的指导老师文晓莲，她待人热情温和，给予了我无微不至的关怀与指导。初时，我如影随形，听课记录写得密密麻麻——从环节设计到提问技巧，从知识点剖析到学生引导。文老师还时常带我听其他老师的公开课，不同的教学风格、多样的教学方法，让我拓宽了教学视野，也深刻意识到，一堂好课，绝非千篇一律的模板，而是量体裁衣的匠心之作。

  批改作文是另一番滋养。面对或稚拙或灵动的文字，我如窥见鲜活的少年心湖。文老师指出：“批改不只于纠错，更在于读懂情感，给予真诚鼓舞。”我逐渐学会以欣赏眼光注视每篇习作，让评语如春风，愿为孩子们的笔墨之路添一分信心。

  独立备课的日子紧张又充满期待。我择定《我的叔叔于勒》这篇经典课文，反复研读教材，查阅资料，雕琢教案与课件。文老师逐字推敲，从目标设定到难点把握，从互动设计到过渡语打磨。在她的悉心指引下，我反复修改，只为呈现一堂无愧于心的语文课。

  终于立于三尺讲台。面对朝气面庞，我完成了流程，却在引导学生深入文本时力不从心，答案偏离预设时的手足无措，激发讨论时的引导失当……课后，文老师与我促膝长谈：“教学非单向灌输，乃双向的心灵沟通。须学会倾听，顺着学生的思路引导，而非强拽回你的预设。”如醍醐灌顶——教育，从来不是教师的独角戏。

  文老师自身的风范更令我触动：俯身倾听疑问，温言化解困惑，以鼓励眼神传递力量。她让我明白：优秀教师，除却学识扎实，更需一颗热爱与尊重学生的心。

  实习期间，恰逢母校六十华诞。我与学生们一同布置校园，将优秀习作夹于长绳上，微风拂过，墨香与青春气息交织。几个调皮的孩子将夹子串成环戴在腕上，笑称“巴黎世家手链”。望着他们嬉闹的身影，记忆的闸门轰然洞开——昔年的我，亦曾在此般无忧时光里奔跑。当长绳高挂树间，篇篇佳作在风中舒展，阳光穿过枝叶，斑驳洒落纸面与我们笑意盈盈的脸上。我深深庆幸，能以这微末之举，为母校诞辰增添一抹亮色。

  此番重返杏坛，让我真正触摸到教育的重量与温度。它是一场需要赤诚与耐心的温暖修行，亦是一份关乎未来的沉甸甸的责任。立于母校茶山旁，望苍青茶树迎风而立，我知道，我的教育梦已在此刻真正扬帆。

  重返，是为了更好的出发。在这片熟悉的土地上，我愿以今日为起点，于三尺讲台播种，静待花开，奔赴教育的星辰大海。（带队教师：王波）