光阴流转，实习已过大半。如今每每想到即将要离开，心中便涌起深深的不舍。回望来时路，那个初次站上讲台的自己仿佛就在昨天——面对三年级孩子们几十双亮晶晶的眼睛，原本滚瓜烂熟的教案几乎忘得一干二净，手心沁出的细汗见证着最初的青涩。

  记得第一次教《卖报歌》时，课堂因学生的调皮而一度陷入忙乱。那时的我只会一遍遍提高声量、用教棒轻敲讲台，却收效甚微。渐渐地，在实践中我学会了如何稳住节奏、如何引导关注，让课堂如乐章般有序推进，终于实现了师生同频的共鸣。

  备课之初，我总想把每个知识点讲得透彻分明。直到看见有学生悄悄玩起橡皮泥，有孩子在座位上心不在焉地摇晃，我才意识到问题所在。与指导老师交流后恍然大悟：对孩子而言，学音乐，快乐比形式更重要。从此，我尝试用矿泉水瓶的敲击声、两支笔的碰撞声，让孩子们发现音乐就在身边。当他们的眼睛因这些寻常的声响而发亮时，我知道，探索的种子已经播下。

  一次临时的语文顶岗经历，让我意外发现学科的相通之美。在《大青树下的小学》一课中，当讲到多民族共处时，我轻轻哼唱《爱我中华》，孩子们的眼眸瞬间被点亮，文字也因此有了旋律的温度。交接工作那天，孩子们察觉我要离开，纷纷跑来抱住我，“金老师”的呼唤声此起彼伏。那一刻，我被纯粹而热烈的爱意包围，也更确信：用心备好每一节课，正是我们获得孩子信任与喜爱的源泉。

  两个多月来，我从惧怕课堂到期待上课，从照本宣科到随势而动。与其说我在“教”学生，不如说我在与他们共同成长。这段时光让我真切体会到，小学音乐教师不仅是知识的传授者，更是童心的守护者、快乐的点燃者。每个音符里，都藏着我们双向奔赴的成长故事。（带队教师：王树婷）