九月的风带着夏末的余温，我怀揣着期待与忐忑，以体育实习教师的身份，第一次踏入初中的操场。尽管对动作要领早已熟记于心，但面对一群性格各异、活力充沛的初中生时，我依然感到茫然。

 我的第一堂实习课在入校第二天展开。本以为简单的队列队形教学可以轻松完成，现实却状况不断：有学生肢体协调性较弱，总是慢半拍；有学生性格内向，动作僵硬，跟不上便躲去后排；还有调皮的学生在队列里嬉闹，无视课堂纪律。我站在操场中央反复示范讲解，一节课下来满头大汗，指导老师却在课后拍了拍我的肩：“体育课不只是教动作，更要和学生交心。他们每一个，都是需要被看见和尊重的孩子。”

 这句话点醒了我。从那以后，我放下所谓“老师”的架子，真正走近他们。我让精力旺盛但缺乏自律的小宇担任热身小组长，责任感让他逐渐沉稳；柔韧性好却羞于展示的小鑫，我设计小组展示环节鼓励她，她赢得掌声后，怯懦化为自信，变得开朗；陪着几个不爱运动的学生从最简单的跳绳开始，每一次微小的进步，我都及时给予肯定。

 秋季运动会前，班级里的学生对拔河比赛望而却步，害怕拖后腿。我把大家召集起来，认真地说：“比赛的意义不在于名次，而在于我们一起拼搏的过程，全力以赴就是最棒的。”之后的课余时间，我带着报名的学生反复练习，纠正姿势，为他们打气。

 比赛当天，小宇双手紧握绳索，脸涨得通红，几乎把整个人都压在了绳子上。尽管我们只拿第三名，但全班欢呼拥抱庆祝。那一刻我忽然明白：体育不仅是传授技能，更是培养学生团结协作与勇敢无畏的精神，是在他们心中种下积极向上的种子。

 在教授篮球技巧时，部分学生因动作复杂而屡屡失误，渐渐失去信心。我将运球、传球分解成一个个小步骤，从原地拍球开始，耐心带领他们重建球感。组织小型比赛时，队伍一度落后，学生们开始急躁。我立即暂停比赛，鼓励他们：“别放弃，做好防守，我们还有机会！”他们重新稳住阵脚，最终反超比分。获胜后那一张张汗湿却发着光的笑脸，让我深感体育的魅力不仅在于胜利，更在于面对困难时不放弃的精神。

 四个月的时光匆匆而过。我在操场洒下汗水，也收获了无法衡量的成长。这段经历让我真正懂得：体育教育不在于竞技输赢，而在于用热爱传递热爱，用陪伴守护成长。在未来的教育道路上，我将带着这份初心与力量继续前行。

 我相信，只要心中有爱，有对体育教育的执着追求，就一定能点燃学生们对体育的热情，让他们在体育的滋养下茁壮成长，成为身心健康、积极向上的人。（带队教师：高涛）