九月，咸宁的风里还留着夏末的温度。我抱着一沓教案，第一次以实习教师的身份，走进第十七小学的校园。作为音乐专业的大四学生，这四个月的讲台时光，将成为我人生中第一段真正意义上的教育旅程。

  站在六年级教室门口时，我紧张得手心冒汗。孩子们的目光清澈而直接，像初秋的阳光，照得我有些无所适从。精心准备的《欢乐颂》教学，在他们叽叽喳喳的提问中乱了节奏。课后，指导老师温柔地安慰我：“孩子们的活泼是天性，音乐课堂更该是轻松的乐园。”

  第二次走进教室时，我带上了自制的节奏卡片和卡通沙锤。把“四分音符”比作“小脚印”，把“八分音符”比作“小碎步”，孩子们果然兴趣盎然，跟着我一边拍手一边哼唱，课堂氛围格外热烈。这堂成功的课，让我明白：教育不仅是知识的传递，更是用爱心与耐心搭建沟通的桥梁。

  除了音乐课，我还参与了自习课的管理。原以为自习课只需维持秩序，却发现这里藏着不少学问。有的容易走神，有的遇到难题会皱眉，还有的总忍不住和同桌分享新发现。我学着指导老师的样子，轻声提醒走神的学生，耐心解答孩子们的疑问，还制定了“安静之星”评选规则，鼓励大家互相监督。最让我惊喜的是，一个总爱说话的男孩，在被邀请担任“纪律小助手”后，反而成了最认真的监督者。这段经历让我懂得，每个孩子都有闪光点，教育者要学会发现并引导。

  十月的黑板报任务，我主动接了下来。以“歌声里的家国”为主题，我带着几个孩子一起设计版面。擅长画画的负责勾勒明月与山河，字迹工整的誊抄《我和我的祖国》的歌词，手巧的用彩纸折出星星和灯笼。当最后一抹颜料干透时，整块黑板变成了会唱歌的画卷。班主任站在教室后面看了很久，轻声说：“这是你们的作品，也是你们的心意。”

  三个多月过去，当初的忐忑已沉淀为笃定。从最初的紧张不安到现在的从容自信，从对教育的一知半解到逐渐领悟其真谛，每一次尝试都让我收获满满。音乐课上，孩子们唱歌时扬起的脸庞；自习课时，笔尖划过纸页的沙沙声；还有黑板报前，那些踮起脚尖涂抹色彩的小小身影——所有这些片段，让我深刻体会到教师职业的责任与荣光，也让我更加坚定了从事教育事业的决心。

  实习即将结束，但我知道，这只是一个开始。未来漫长的教育路上，我会记得这些最初的感动，记得每个孩子眼里的光，记得指导老师的悉心教诲。我会用专业的知识、饱满的热情，浇灌每一颗热爱音乐的心灵，让音符在校园里传递温暖与力量，让教育之路绽放出属于自己的芬芳。（带队教师：程斯诗）