作为一名小学教育专业的实习生，我从最初站在讲台旁的紧张忐忑，到逐渐从容授课、融入校园生活，每一个瞬间都藏着成长的惊喜与教育的温度。这段旅程里，一节方程课、几次习题辅导、一场运动会、无数次作业批改，都成为我教育故事中最珍贵的篇章。

  第一次站上讲台，我讲授的内容是五年级的《方程的意义》。曾在办公室反复打磨教案，对着空教室模拟授课，甚至请教了指导老师十余次，当面对五十双清澈又充满期待的眼睛时，我的声音还是忍不住微微发颤。“你们知道天平两边怎样才能保持平衡吗？”我举起提前准备的简易天平教具，试图缓解紧张。没想到孩子们立刻活跃起来，纷纷举手分享自己的发现。

  课间练习时，我发现角落有个男孩一直低着头。俯身询问才知道，他对“方程”这一概念仍有困惑。我没有急着讲解，而是带着他一笔一画地列出等式：“你看这道题，我们设未知数为x，是不是就能列出一个平衡的等式？这就是方程呀。”他慢慢抬起头，尝试写下第一个方程式，当笔尖落下、算式成立的那一刻，他眼中亮起的光，比任何言语都更让我懂得：教育不是灌输，而是点燃。

  习题课上，许多学生对方程应用题感到困惑。我放慢节奏，带他们一起读题、画图、找等量关系，将复杂的题目拆解成一个个可理解的小步骤。我还收集作业中的典型错误，带着大家分析：“这里为什么容易错？”“我们可以怎样检查？”渐渐地，课堂上的提问声多了起来，甚至常有学生主动分享自己的解题思路。这让我明白，教师不仅是知识的传递者，更应成为学习方法的引路人。

  除了数学课，我还参与了运动会的组织。在接力赛跑中，一个女孩摔倒了又立刻爬起，不顾膝盖擦伤坚持跑到终点；场下，全班同学的呐喊声震耳欲聋。那一刻，我看见了教育中常被忽略的部分：毅力、团结与荣誉感。而在每日批改作业的时光里，我通过一行行字迹认识他们——工整的、潦草的、充满创意的、偶有粗心的……每一本作业背后，都是一个正在成长的生命。我在评语里写：“步骤清晰，为你骄傲！”“你的思路很特别，如果再细心一点就更完美了。”文字很轻，却希望能传递一份看见与期待。

  如今实习即将结束，回望这段日子，那三尺讲台，承载着孩子们的梦想与未来；那一本本作业本，记录着孩子们的成长与进步；那一张张稚嫩的笑脸，成为我前行路上最温暖的动力。

  我深知，未来的教育之路还很长，会有挑战与困难，但这段实习经历给予我的勇气、智慧与热忱，将永远激励着我。（带队教师：程斯诗）