怀揣着对语文教学的热忱与几分忐忑，我以实习老师的身份踏入校园，开启了与学生们相伴的教学旅程。带教老师带我走进教室，站上讲台的那一刻，紧张悄然漫上心头，简单的自我介绍字句略显拘谨。话音落时，教室里响起一阵清脆的掌声，细碎却温暖，悄悄卸下了我肩头的些许局促，也为这段岁月埋下了温暖的伏笔。

  每一堂课的背后，都是细致的筹备。案头的课本、试卷与笔记，见证着我反复梳理知识点的时光，哪怕是讲解练习，也会逐题敲定思路，确保教学环节无疏漏。第一次授课是讲解试卷，站在讲台上面对几十双目光，心跳不由得加快，声音也带着一丝紧绷。好在课堂上的孩子们格外配合，前排同学更是专注跟随，我提问时及时回应，每一次举手、每一个点头，都成了驱散紧张的力量，讲解渐渐顺畅，课堂节奏也慢慢稳了下来。

  从练习讲解到课文剖析，时光在笔墨流转中悄然前行，我与孩子们的默契也在一次次互动中悄然滋生。印象最深的是讲解《得道者多助，失道者寡助》的课堂，课前我反复研读文本，梳理文言字词、理清翻译逻辑、拆解论证思路，做好万全准备。课堂上，我循着节奏展开教学，孩子们也渐渐适应了我的授课方式，一双双亮亮的眼睛专注地望着我，带着求知的澄澈。讲解字词时，他们提笔认真记录；分析翻译时，他们踊跃分享想法；探讨主旨时，顺着思路深入思考，整堂课衔接自然、推进顺畅，那份师生间的默契，让我真切感受到了教学的成就感。

  实习期间，我也参与到日常校园管理中，协助看管早读与课间操。清晨的教室里，学生们沉浸在古诗文的韵律中，少年的朝气藏在每一句诵读里；课间操的操场上，大家列队整齐，伴着音乐舒展身姿，阳光洒在一张张鲜活的脸庞上，满是青春的活力。这些在课堂之外的相处时光，让我对教学工作有了更鲜活的认知。

  这段教学经历，是成长与沉淀的旅程。从初登讲台的紧张局促，到后来的从容自如；从生疏的知识传递，到与学生们形成默契，每一次备课的专注、每一堂课的打磨、每一次与学生的相处，都在丰富着我的教学认知。没有华丽的辞藻点缀，唯有脚踏实地的积累与成长，在传递语文温度的同时，我也在一步步靠近初心，收获着属于自己的教学感悟。文心相契，岁月留痕。那些与文字相伴、与学生同行的日子，褪去了青涩，沉淀了底气，更让我读懂了教育的赤诚与纯粹。往后前行，这段时光里的感悟与力量，终将化作脚下的基石，支撑着我在语文教学的路上，稳步向阳，温暖前行。（带队教师：陈静）