有人说，教育的本质意味着“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育不是灌输与替代，而是理解、唤醒、鼓励与点燃——最终让花成花，让树成树。

 故事一：用宽容，点燃自信

 班里有个男孩，聪明却好动。一次课上，他屡次说小话，我几次提醒未果，最终请他站到后排。他低声嘟囔了一句，我顿时火起，严厉批评了他。他竟顶了回来。教室里一片寂静。我强压情绪，上完那节课。

 课后，他听到我要联系家长，立刻认错，最终在全班面前公开道歉。看他态度诚恳，我答应再给他一次机会。

 但从那以后，我刻意与他保持了距离。他也显得躲闪，眼神不再与我交会。

 直到有一天，上课时多媒体旁一块黑板被卡住了。他默默走上来，轻轻一推——黑板顺畅滑开。我当即对全班说：“同学们，一个小小的举动里，藏着一个人的修养。这位同学的细心与主动，让我非常感动。”掌声响起时，我看见他低下头，嘴角却悄悄扬了起来。

 那之后，他上课渐渐专注，眼里有了光。原来，宽容与公开的肯定，比任何批评都更能唤醒一个孩子的自重与自信。

 青春期的孩子毕竟是孩子。我们不必与他们较劲，却可以用包容的举止，点燃他们心里那盏向善的灯。

 故事二：用欣赏，点燃上进

 班里还有个女孩，成绩平平，字却写得特别漂亮，喊“起立”时声音清亮有力。有一次我问她：“你能力这么强，能不能做我的课代表，帮我收作业？”她眼睛一下子亮了。

 从此，作业总是整整齐齐、早早放在我桌上。批改时，我常忍不住举起她的本子：“看，这字多舒展。”她的作业越来越认真，课上也开始举手。有一次她答对问题，我顺势说：“你看，你不是学不会，只是需要多一点信心。”

 期末时，她的成绩让所有人惊喜。

 每个孩子都有属于自己的闪光点。有时，一句真诚的欣赏、一次信任的托付，就足以点燃她心底向上的愿望。

 教育的工作虽琐碎而平凡，但每个孩子都是独特的生命。我们不需要刻意塑造，只需以诚恳之心相待，他们自会在适合自己的土壤里，生根发芽，静静开放。

 渐渐地，他们会在我咳嗽时悄悄递上一颗润喉糖，会在节日里写一张朴素的贺卡，会说“老师，你要照顾好自己。”

 教育的意义，大概就是这样：看见他，理解他，认可他，陪伴他——让花终于成花，让树终于成树。而我们，只是那缕阳光、那阵轻风，安静守护一场自然的生长。（带队教师：阮诗森）