如果能回到过去，你最想做什么？很长一段时间里，这个问题像朵轻飘飘的云载着我的思绪腾空，仿若真能涉过时间的洪流，带我回到过去。

  我的答案是“改变”。

  可改变什么？一时间竟有些答不上来。

  直到正式登上讲台，看着底下的学生时，答案才渐渐明了。

  俗话说，台上一分钟台下十年功。

  一堂语文课虽说没有夸张到有十年时间的打磨，但也毕竟耗费了我的心血。找资料、做PPT、预设课堂的情境，每一个环节我都尽心尽力，争取把课上好，让底下每一个学生都能听懂。然而，现实却往往不尽如人意。或许是新鲜劲过了，学生不再像刚开始几堂课那样热情回应我。大多时间里，我抛出的问题如同掷进幽潭的石子，只能激起前排同学寥寥几句的回应。挫败、无助、对自己的怀疑，各种情绪交织在我的心头。

  我站在讲台上，视线扫过底下的“众生百相”。

  用手托着脸昏昏欲睡的、写其他科目作业的、脸颊鼓鼓囊囊的、看课外小说的，似乎除了上课外，其他任何事情都能引起他们的兴趣。

  放弃？只讲给愿意听的同学听？坏念头像疯长的野草瞬间爬满我的思绪。我甚至在心里描绘起敷衍上课的模样——照着课本随便念几段，划划重点，再把练习题发下去，混过这四十分钟，既省心又不用再受这份挫败。

  千回百转的心绪在我再次低头看到底下学生时，顿时消失不见。一张张青涩的脸庞此刻都是同一张脸，偌大的讲台像一面巨大的圆镜，照出不同时期不同身份的两人，镜子里的是年少的“我”，曾几何时，我也像他们一样对枯燥的学习生活感到厌倦，上课走神、偷看小说、偷吃零食，和“好学生”名头不搭边的事情我一个没少做。镜子外的是站在讲台前的我，比从前更好。可我能走到今天，走上讲台，难道能离开在我成长道路上当我迷茫时曾指引过我的老师吗？

  现在的他们又何尝不是曾经的我。

  呵护一朵花的成长总是不易，从前我是那朵花，而现在我是护花人。

  文章开头的问题此刻也有了回答，帮助学生抓住现在的每一个瞬间，指引他们走上正确的道路，不让未来的他们有遗憾，就是在“改变”过去。（带队教师：张霞）