经过为期三个多月的实习，让我深刻地体会到人民教师的责任与坚守，更懂得：每个孩子都是独一无二的花骨朵，花期有早有晚，姿态各有不同。“小满”，这个藏着中式智慧的节气，恰是育人路上的最佳注脚——不必求满，不疾不徐，留有余地，方得显教育本质。我们作为教书匠，应该静待孩子们的花期，而“小满”寓意着凡事不必太满，不紧不慢，不早不晚，小满是一个季节中的最佳节气，而在育人这趟教途中，做到“小满”就好。

  一、小满就好，教育需静待花开

  教育需静待花开，不必急于催熟每一颗种子，不必强求所有幼苗都在同一时刻绽放。要知道，每一个孩子都是独一无二的生命个体，有的天资聪颖，有的大器晚成，有的如玫瑰热烈奔放，有的似幽兰静吐芬芳。身为一名未来的人民教师，应多一份耐心的守候，少一份功利的催促，才能让孩子们在适宜的阳光雨露中，遵从着自己的节奏，生长成最好的模样。在中班实习中，我遇到这样一个孩子名叫将将，他富有丰富的创造力，尤其他对讲故事等语言活动都表现出极大的兴趣，但是对于识字认字等数字活动却没有什么很大的兴趣。在中班数学教学中，明明是小班阶段需要掌握的数学知识，中班阶段却还是不会。对此中班刘老师总利用中午休息的时间耐心地帮助将将认识数字，如利用小木棍等教具帮助孩子认识数字，在平常数学教学活动时，也会鼓励将將大胆地举手发言，开口数数字。在教师和家长共同帮助下将将小朋友总算是跟上了大队伍的步伐。从将將的身上我看到了每个孩子都是独一无二的个体，而我们教师应该细心耐心去引导鼓励孩子，让孩子能够健康快乐地成长。反观当下，不少家长急于让孩子“赢在起跑线”，导致家长们早早为孩子上丛林法则，进行填鸭式教学，却忽略了孩子的花期。教育要求太多会倦怠，要求太高会躺平，要求太死会叛逆。在中班实习期间，我了解到不少孩子会报一些辅导班，周末的时候也会在家里教孩子数数、识字等。这其实也反映出社会教育的内卷现象。我们需要知道的是，应该遵循孩子们的身心发展规律，并且需要记住跟孩子打交道，小满就好，必须留点空白。让孩子们进行全面发展，善于发现、欣赏不同孩子的优点，鼓励学生进行思维碰撞，体验收获知识的美妙。给予孩子们更多的机会让他们自己去探索，去体验，去感悟，去获得。 都说，“教育是一个灵魂影响另一个灵魂”我们身为未来的人民教师，我们要静待孩子们的花期，耐心不浮躁，静待花开。

  二、小满就好，教育需循序渐进

  小满就好，这是一种藏着分寸感的生活哲学，同时也是一种教育智慧。教育需循序渐进，每个孩子都有自己的成长时期，有的孩子开窍早，有的孩子厚积薄发，强行加速亦或是填鸭式教学只会适得其反。我们应该是尊重孩子每个阶段的成长规律，从引导他们穿衣到自己能够穿衣叠衣服，通过一步一步耐心引导，才能让教育的养分真正滋养孩子的心田。我想，唯有一步一个脚印地夯实基础，顺着孩子的成长规律耐心引导，才能让知识与品格稳稳扎根，最终长出枝繁叶茂的模样。若是急于求成、拔苗助长，不尊重教育规律的表现，我们要做的就是用心培育，静待花开。

  三、小满就好，完成比完美更好

  教师的工作琐碎而繁杂，每日不仅要兼顾教学任务的落实、处理各种安全事故、进行家校的沟通协调，更要关注每个孩子的情绪与成长。若一味追求“完美”，难免陷入焦虑内耗，反而会忽略教育的本质。“小满”心态，正是教会我们接纳不完美，重视“完成”的价值。当我们将每天的日常工作做好，每天满怀且知足，每天都在进步只要今天比昨天好，就是可贵的成长。

  “花未全开月未圆，人生最好是小满”。教育，亦是如此，习近平总书记在党的二十届四中全会中曾言："教育是强国建设、民族复兴之基；教育是国之大计、党之大计。"我们树立正确的教育观、世界观、人生观，遵循教育规律和学生身心发展规律，真正做到因材施教，尊重学生个体差异，促进孩子多元化全面发展，做一名有理想、有信念、有担当的教师，愿我们都能修得教育路上的“小满”智慧，以耐心守候花期，以循序渐进滋养成长，以接纳不完美拥抱教育本真，让孩子们在蓝天下绽放属于自己的精彩。