杜威说：“教育不是为生活做准备，教育就是生活本身。”实习之初，我对这句话体会尚浅，直到那节关于“Same or Different”的阅读课，才真正触摸到教育的温度。

  第一次独立备课，我最担心课堂冷场。导师余老师的话点醒了我：“别总想着控制他们，真实地走过去，课堂自己会有回音。”

  上课铃响，教室里格外安静。我抛出问题：“生活中的家人或朋友，应该是相同还是不同呢？”英语课代表阮宇希第一个举手，说起他与同样热爱篮球的朋友。他眼里有光——那是分享的自信，也是对友情的欣赏。我忽然意识到：教育的第一次回响，来自于教师愿意为每个声音铺开安全的角落。

  我的目光落到第一排角落始终低着头的沈云澈。我走近，弯腰与他平视：“你愿意说说吗？”过了许久，他轻声开口：“我觉得不一定要一样才能做朋友。我和我的朋友性格完全不同，但我们喜欢一起唱歌。”话音落下，教室里响起了掌声。那掌声也轻轻托住了讲台上青涩的我。那一刻，我听懂了余老师说的“回音”：那是生命与生命真诚相遇时，自然发生的共振。

  孩子们的话匣子渐渐打开，说起身边那些“同”与“不同”的人：兴趣迥异的同桌、性格相似的家人……课本上的词汇，就这样悄然走进了他们的生活。

  我顺势问：“如果所有人都一模一样，世界会怎样？”一个男孩脱口而出：“那多没劲啊！”另一个女孩接着说：“那就没人能提醒我哪里错了。”这些朴素的回答，胜过万语千言。教育或许正是如此——不是在灌输，而是在共同的对话中，让理解自然生长。

  下课后，余老师微笑肯定：“控场很从容，互动尤其精彩。”这句平常的认可，带给我踏实的喜悦。午休后，我桌上静静放了几张纸条，上面是稚嫩而真诚的字迹：“魏老师，我们喜欢你的课。”这些小小的回应，让我的心柔软而明亮。

  这堂关于“同与不同”的课，早已超越一次实习任务。它让我真切触摸到：教育不是教师的独奏，而是师生彼此唤醒的和声；不是单方面的给予，而是双向的奔赴与共同的生长。

  感谢导师的信任，也感谢孩子们澄澈的回应。他们让我明白：我走上讲台，不是为了讲述一个已知的世界，而是为了与他们一起，怀着好奇与谦卑，重新认识这个世界。

  愿我永远记得这最初的温暖。在往后的教育路上，愿自己始终守护每一份独特，于相同中看见差异，在差异中听见回响——让教育，成为一段温暖而明亮的共生之旅。（带队教师：刘良华）