作为一名即将毕业踏入社会的大学生，这次实习就像是上台前的最后一次彩排，我怀揣对音乐的赤诚与憧憬，走进咸宁实验外国语学校，开启了为期三个多月的实习之旅。在指导老师肖涵的悉心点拨下，我完成了《老鸟小鸟》《丰收锣鼓》等课程的教学实践。从初登讲台的青涩和忐忑到从容驾驭课堂，这段经历让我在理论与实践的碰撞中成长，读懂了音乐教育的温度与厚度。

  初登课堂时，我虽对教材知识点烂熟于心，但在学情把握上显得格外生疏。肖老师提醒我，六年级学生思维活跃但注意力易分散，需用趣味化设计串联教学环节。备《老鸟小鸟》一课时，她建议我结合歌曲活泼的旋律，加入“鸟鸣模仿”进行互动：让学生用“啾啾”声呼应旋律起伏，通过拍手、跺脚等方式感受节拍变化。课堂上，原本枯燥的教唱环节变得生动有趣。课后，肖老师细致指出我课堂上出现的问题，手把手示范如何通过眼神、手势引导学生把控音准和节奏，让我茅塞顿开。

  教授民族音乐《丰收锣鼓》时，我面临新的挑战。学生对民族打击乐器的认知不够全面，难以共情乐曲中的丰收喜悦。肖老师启发我整合多元教学资源：先播放锣鼓表演视频，直观展示它们的演奏场景；再借来学校的打击乐器，让学生分组体验“强弱交替”的节奏组合。课堂上响起此起彼伏的“锣鼓声”，学生们脸上兴奋的笑容也让我真切体会到“做中学”的教学魅力，也更深刻理解了“以生为本”的教育理念。

  在肖老师的指导下，我协助排练校园合唱节目，根据学生嗓音特点分配高低声部，引导学生理解歌曲情感。此外，我还观摩了肖老师的示范课，学习她如何用幽默语言化解课堂突发状况，如何用鼓励性评价激发学生自信。这些经历让我不仅提升了教学技能，更懂得了教育的本质是关爱与引导。

  回望这段实习时光，肖老师的言传身教让我受益匪浅。她严谨的备课态度、灵活的教学策略，以及对学生的耐心包容，让我明白了优秀音乐教师不仅要有扎实的专业功底，更要有一颗热爱教育、关爱学生的赤诚之心。从最初依赖教案照本宣科，到如今能灵活调整教学方法，每一次进步都离不开实践的磨砺与恩师的指引。

  此次实习让我深知，音乐教育是用旋律滋养心灵，用节奏点亮生活。未来，我将带着这段经历赋予的勇气与智慧，在音乐教育的道路上笃行不怠，用专业与热爱，为学生的成长注入温暖的音乐力量。这段在咸宁实验外国语学校的实习岁月，终将成为我教育生涯中最珍贵的序章。（带队教师：刘良华）