怀揣对教育的憧憬与些许忐忑，我以实习班主任兼语文教师的身份走进校园。三个多月时光如一幅徐徐展开的画卷，让我从懵懂的学习者逐渐走进教育的真实场景，触摸其温度与重量，亦在心中埋下一颗名为初心的种子。

  初入班级时，我常感手足无措。喧腾的教室、纷杂的学生提问、琐碎的班务，都让我一时难以从容应对——不知如何平衡教学与管理，不懂怎样与性格各异的孩子对话，甚至在批改作业时，也会因评价的尺度而反复思量。幸有指导老师的温柔指引，如光点亮前路：她教我观察学生细微的情绪变化，以温和而坚定的姿态建立规则，在备课时始终将学生的接受度放在心中。那些午后的长谈、课堂边的点拨，汇聚成照亮我最初步履的微光。

  担任实习班主任的日子，让我真正走进一个集体的呼吸。晨读时的书声、课间的嬉笑、班会课上为班级荣誉的热烈讨论——我从登记考勤、检查卫生这些小事做起，逐渐参与到活动组织、矛盾调解之中。曾因学生的调皮而头疼，也曾为他们不经意的温暖而动容：运动会上齐心协力的呐喊、生病时悄然出现在桌上的字条与糖果、就连最淘气的男孩也会在我忙碌时默默整理资料。这些片段让我懂得，教育从来不是单向的付出，而是师生之间彼此照亮、共同成长的旅程。

  语文教学的实践，则让我对“教师”二字有了更深的体认。从最初手执教案的紧张，到逐渐学会阅读课堂里每一双眼睛；从单纯讲解知识，到尝试用故事、对话与情境唤醒学生对文字的热爱。我渐渐明白，语文不仅是语言的学习，更是情感的共鸣与思想的启蒙；教师也不只是知识的传递者，更是陪伴成长、静待花开的守护人。当学生在作文中写下真诚的思索，在课堂上勇敢表达独到的见解时，那份油然而生的喜悦与满足，成为了我前行路上最恒久的动力。

  三个月多间，有过迷茫时刻，也有顿悟的瞬间；曾感到疲惫，却更多被温暖包裹。青涩渐渐沉淀为耐心，慌乱也逐渐化作细致与从容。这段时光让我真切体会到：教育并非瞬间点燃的火炬，而是日复一日执灯守护的旅程；它不需惊天动地的壮举，却离不开脚踏实地、以心印心的付出。

  如今，实习虽将结束，这段经历却已深深烙印在生命的年轮里。它如一盏灯，既照亮来路，也指引前方。愿我始终怀揣这份光热，以微光之诚，陪伴成长；以赤子之心，步履不停——在教育的沃土上，努力成为一名有温度、有情怀的教育者。（带队教师：谭佼）