赤壁的九月，烈日仍带着夏的余威，毫无保留地洒在赤壁华舟实验学校的塑胶跑道上。作为一名体育教育专业的实习老师，当我第一次以教师身份站在这片红绿相间的场地上，面对那一双双清澈却又透着一丝狡黠的眼睛时，我明白，这不仅仅是一次教学实习，更是一段关于汗水、成长与责任的旅程。

  实习的第三周，我遇到了一个特别的男孩——浩浩。他是八年级众所周知的“体育困难户”。每次集合哨声响起，他总是磨蹭到队伍末尾；耐力跑练习时，不到半圈就气喘吁吁，想方设法请求“见习”。起初，年轻气盛的我将这归因于懒散和态度问题。

  直到那个午后的训练。我照常催促他归队，他却低着头，手指紧紧攥着衣角，声音轻得像在自言自语：“老师，我真的跑不动……他们都笑我。”那一刻，我看见了他眼角的湿润，也看见了那背后的无力和自卑。大学老师的话突然在耳边响起：“体育教育的目的，不是选拔冠军，而是让每个孩子拥有强健的身体与自信的心。”

  我静下心来，开始重新思考。对于浩浩这样的孩子，严厉的命令只会将他推得更远。课后，我主动找到他，没有批评他，只是像朋友一样聊天。得知他喜欢篮球却因动作笨拙而怯场时，我轻轻拍了拍他的肩膀：“浩浩，体育不是为了比谁更快，而是为了比昨天的自己更强。明天开始，老师陪你一起跑，我们不求速度，只看坚持。”

  从那以后，跑道上多了一对并肩的身影。起初他依然吃力，我便跑在他前方两米，带着他调整呼吸与节奏。每当他脚步沉重时，我就喊一声“稳住呼吸，摆起手臂！”渐渐地，五十米、一百米……他的目光从躲闪变得专注。为了让他融入集体，我特意在课上设计了“团队接力运球”游戏，并安排他担任关键一棒——用上他喜欢的篮球。

  当浩浩稳稳接球、转身越过障碍，将球传向队友的那一刻，场边响起了热烈的欢呼。阳光下，他通红的脸颊上绽开了笑容——那是自信第一次真正绽放的光芒。

  在赤壁华舟实验学校的每一天，教育都在细微处发生。从怕苦畏难到主动加练，从散漫拖沓到闻哨即动，我逐渐懂得，体育课不仅是体能的锻炼，更是意志的磨砺。我们教给孩子的不只是起跑的姿势，更是跌倒后爬起的勇气；不只是跳跃的技巧，更是向上突破的决心。

  这段经历让我真正明白，作为一名体育教师，我其实是他们青春路上的陪跑者。教育的意义，或许就藏在这一圈又一圈的奔跑中，藏在每一声呐喊与每一次呼吸之间。我不期待每个学生都成为冠军，但我希望，当他们未来面对人生的风雨时，能记得这片跑道上的阳光，记得那种即便再累也不停步的坚持。

  那烈日下的奔跑，终将成为他们青春里，一首明亮有力的序章。（带队教师：刘建刚）